讀做一個人
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讀悟一些緣
讀懂一顆心
《讀書》
是一種享受,《深入經藏》更是讓眾生親嚐醍醐法味的最佳管道.在與讀書會友們交流討論中,開拓佛法的向度.人生有了佛法就能祥和自在,社會有了佛法就能尊重包容,世界有了佛法才能和平無爭。
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普門-多聞樂活讀書會
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普門-多聞樂活讀書會
多115.9.3
多聞樂活讀書會紀錄
1.時間:115年9月3日、下午3:30-5:30
2.地點:線上視訊
3.主題:楞嚴經的七處徵心後你對心、意、識的了解。
4.帶領人:周财生
5.出席:周财生、張晋民、鄭月娥、洪美沙等4名。
6.記錄:洪美沙
7.拍照:鄭月娥
一、财生師兄幫大家溫習「七處徵心」及澄清對心、意、識的了解。
二、重點
(一)佛說「若不識知心目所在,則不能降伏塵勞。不知真心,學法無益,於是,如來所「徵」之「心」是「真心」,而展開。
(二)1.心能專注於人或事情,意即思惟,不斷的思惟是對外在的連絡而起心念,識即作用對外在產生辨明、分別,而有好惡煩惱產生行動而造業堕生死輪迴。即六根攀援外境六塵產生六識,修行是將學的佛的智慧用在生活上解脫煩惱,轉識成智,明心見性,以清明覚心處世。
(三)谷歌:
1.佛法佛法是佛教創始人釋迦牟尼佛所宣說、用以覺悟宇宙人生真理與引導眾生解脫痛苦的教導總稱。
核心教義
(1)四聖諦:指「苦、集、滅、道」,說明人生痛苦的現象、成因、滅除痛苦的境界以及通往解脫的方法。
(2)八正道:包含正見、正思惟、正語、正業、正命、正精進、正念、正定,是實踐修行的八項正當準則。
(3)因果緣起:
世間萬物皆依因緣而生滅,並無獨立永恆的自性,自作自受、自業自得。
2.心、意、意識之區別
(1)在佛教與心理學中,
「心、意、識」指稱心靈的整體與不同層面的運作。
(2)根據佛學大辭典,三者可從其核心功能來區分:
a.心-Citta:具有集起之義。
指心靈是各種心理狀態、業力種子的聚集與生起之處。
b.意-Manas:具有思量之義。
指內心的思索、考量與自我執著的運作。
c.-識Vijñāna:具有了別之義。
指對外界事物的識別、明了與認知作用。
3.在不同的佛教流派中,對它們的解讀也有所不同:
(1)同體異名:在早期佛教或俱舍宗中,心、意、識本質是同一個心,只是依據不同的作用而有三種名稱。
(2)實體各別:
a.在唯識宗中,常將「心」配於第八阿賴耶識,
「意」配於第七末那識,
「識」配於前六識-眼、耳、鼻、舌、 「心」只能與「意」溝通,「識」亦只能與「意」溝通,「意」成為「心」與「識」間之聯繫橋樑,由此,「心」為阿賴耶的種子識,待因緣具足,即心(心王)能集起各種精神作用,故稱為心;心能思惟量度,故稱為意;心能了知識別,故稱為識。
b.成語「三心二意」蘊涵唯識學的基本觀念,三心,是指八識中的阿賴耶識、末那識及意識;二意,則是點出第六識的分別及第七識的「我癡、我見、我慢、我愛」,活躍地與眼、耳、鼻、舌、身等五識互動,同時也是「業隨心轉」或「轉識成智」的著力點。
c.個體對其內部和外部存在的感知或認識。 進一步的解釋,意識是機體對周圍環境及自身的認知能力和覺察能力,也是大腦高級神經中樞功能活動的綜合表現或狀況,具有「感覺體驗」-視、聽、體感覺等和「非感覺體驗」-意志、情緒、記憶和思維等等多種要素。
4.總之
(1)心偏向深層含藏的「體」,
(2)識偏向對外接觸的「用」;
沒有心的本體,識就無法生起,而沒有識的分辨,心的內容也無法顯現。
5.總結:
「百花叢裡過,片葉不沾身。日月虛空住,任運不著空。身處於世間,而不染世樂。觸對境界時,心不隨境轉。」
(1)「百花叢裡過,片葉不沾身」,
用來比喻人雖身處五光十色、誘惑繁多的紅塵俗世(百花叢),卻能保持覺照、不生貪愛與執著(不沾片葉),心無罣礙。心靈保持清淨、不受外在誘惑與塵世煩惱染著的高深境界。
(2)日月虛空住,任運不著空:
形容心地光明、胸懷如虛空般廣闊自然(日月虛空住、任運),
明白諸法皆空的道理,卻不落入消極的頑空或斷滅見(不著空)。
(3)身處於世間,而不染世樂:
肉身雖然在世間生活、做事,但心靈不被世俗的物質享樂所汙染或牽絆。
(4)觸對境界時,心不隨境轉:
面對順境、逆境、好惡等外在變化(觸對境界)時,能保持「如如不動」的定力,不隨之起煩惱或隨波逐流。
簡單來說,在教導如何在日常生活中落實「在塵不染塵」的圓滿智慧——不是逃避世間,而是藉由內心的清淨與自主,達到境來則應、事過心空的解脫境界。共勉之。
(二)下次讀書會
1.時間:115年9月10日、下午3:30-5:30
2.地點:線上視訊
3.主題:楞嚴經的十番顯見的P.61、P.65(p.53~67)
4.帶領人:周财生
5.記錄:洪美沙
6.拍照:江麗满
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