海天-宣講員讀書會

2023年9月12日19:30-20:30海天宣講員讀書會成立 海天宣講員讀書會會議紀錄 時間:115年6月22日晚上7:00-8:30 地點:澎湖縣馬公市民裕街45號(馬公第一分會許榮基副會長家) 召集人：陳美奉 宣講員導讀:房旻歆 參與會員:許榮基,王美麗,王竣彥,陳美奉,莫家成,房旻歆,黃婉嫺,呂碧紅共8位

人間萬事 第七冊 第一課　雙手

慈母的手，就是孕育生命最溫暖的搖籃；

那雙手，對生命的撫育，勞苦功高。

各位讀者，大家吉祥！

有人說「雙手萬能」，也有人說「萬惡的雙手」，可見人的雙手，可善可惡。雙手的功用，其大無比。茲將雙手的善惡好壞，試述如下：

一、順手牽羊的小偷之手：順手牽羊的人不會發財，反而人格給人看輕。元朝有一位許衡，在一次兵荒馬亂中逃難，途中又飢又渴，路人告訴他，旁邊果園裡的水果可以摘來吃。許衡說：「那園子是有主人的，怎麼可以隨便摘來吃？」路人說：「兵荒馬亂，哪裡還有什麼主人？」許衡回答：「園子無主，難道我心裡也沒有主人嗎？」

二、一刀斃命的兇殘之手：有的人生性兇殘狠毒，遇到一些不滿的事，動不動就對人拳打腳踢，甚至一刀斃命。這種兇殘之手，將來即使再世為人，也會幾世無手可用。

三、散播黑函的無形之手：現在的人，他對你有所不滿，卻不肯正大光明和你講理、評論，而是暗中陰謀陷害你。例如散發黑函，向你的上司投訴，向你的家人告狀，向媒體散播謠言，你的罪名就已經確立。

四、推動搖籃的慈母之手：每個人，之所以能夠從稚齡嬰兒，慢慢長大成人，靠的就是母親那一雙推動搖籃的手。慈母的手，就是孕育生命最溫暖的搖籃；那雙手，對生命的撫育，勞苦功高。

五、作育英才的嚴師之手：老師春風化雨，作育英才，除了用一張口教導之外，一雙手在黑板上，寫了多少字，畫了多少圖表。在老師的口授筆書之下，學生成為社會的棟梁。

六、緊握羅盤的駕駛之手：平時出外辦事，或是出國公務，乃至旅遊各地，所乘坐的交通工具，不管航空、海運、陸地等，哪一樣不是靠著駕駛人的雙手，緊緊握住方向盤，一絲不苟地專注駕駛，我們才能安全地前往目的地。

七、迎接新生的助產之手：在過去，所有新生命的誕生，都是靠助產士接生。所以，一個以助產為業的人，在他小心翼翼的輔助之下，多少新生命來到人間，平添生機。如果沒有助產士這雙溫柔之手，小生命一出生，就可能會面臨苦難。

八、撫平人心的慈悲之手：我們看，醫院裡許多醫生，手裡拿著手術刀，而他們的慈悲心不斷散發光芒；護理人員細心照顧病人，時時用雙手傳達內心無盡的愛。嚴冬時，雙手捧著救濟物品，賑濟等待幫助的人士；尤其一些人在苦難絕望的時候，慈心人士及時伸出的救援之手，在在令人感動。

【題解】

《起信論》言：「依一心法，有二種門。云何為二？一者心真如門，二者心生滅門；是二種門皆各總攝一切法。」眾生因無明妄動而有迷悟染淨善惡的相狀，然而心的本體是無差別、不動搖的。《起信論》以波浪與海水比喻，無明的風鼓動而起波浪（心生滅門），但海水（心真如門）體性平等一味，不曾有變化。雙手行善為惡是心的體現，一念覺，解脫自在；一念不覺，萬惡叢生，是善是惡，但憑一心。

【習題】

1.試述雙手的功能。

2.你對許衡的故事有何感觸？

3.生活中，你曾遇過哪些善惡之手？請舉例分享。

【延伸閱讀】

1.種福田不是用嘴巴說的，是要用雙手去服務、去工作、去實踐。──摘錄《六祖壇經3‧懺悔品》

2.合掌的雙手，是世間上最美的手，也是一種關心、祝福。──摘錄《星雲法語3‧合掌的意義》

3.財神是誰？財神當然就是吾人自己！我的雙手勞動，辛勤奮發賺錢，雙手就是我的財神爺。──摘錄《迷悟之間5‧我是財神爺》
人間萬事 第七冊 第一課　雙手

熱身:

修-修正自己的心

行-行為可為眾生模範

修行不犯多心 多慾

不要計較 不要煩惱

修行者的超越不是

外在一 切有為的表現

而在於你是否比別人更謙虛

更慈悲 更能寬恕與包容

才是修行者最高境界

元朝許衡的故事有何感觸

元朝著名的理學家與教育家許衡以「梨雖無主，我心有主」的典故最為人津津樂道。在兵荒馬亂的炎夏，眾人爭搶路邊無主梨解渴，他卻堅持不摘，展現其嚴謹的「慎獨」修養與道德節操。

1. 守住「內在的指南針」

現代社會充滿了各種誘惑與潛規則。我們常看到別人做某些不合規範的事沒受懲罰，就容易產生「跟著做也沒關係」的從眾心理。許衡在無人監督、眾人皆拿的情況下依然止步，提醒我們真正的道德不是演給別人看的，而是對自己靈魂的誠實。

2. 環境再亂，選擇在己

許衡身處兵荒馬亂、生存面臨威脅的殘酷現實中。很多人會以「大環境不好」或「為了生存」作為降低道德底線的藉口。但他證明了：我們或許無法決定身處的時代，但絕對能決定自己要成為什麼樣的人。

3. 「慎獨」帶來的真自由

當一個人心中有了不可動搖的原則（我心有主），他就不再輕易被外在的利益、輿論或群體壓力所綁架。這種高度的自律，反而讓人獲得了心靈上的真自由與平靜，不再為得失而焦慮。

4. 知行合一的典範

世人常能說出一大堆崇高的道理，但在面對切身利益（如乾渴時的一顆梨）時，往往立刻破功。許衡將深奧的理學實踐在生活最微小的細節中，展現了「知行合一」的力量，這正是他能感化學生、進而影響整個元朝教育體制體制的關鍵。

這個故事讓我們反思，在身處利益交關或四下無人的時刻，我們是否也能像許衡一樣，堅定地對自己說一句「我心有主」？

同樣是手，有的手令人討厭，有的手令人感動。我們應該如何運用自己的雙手呢？答案就由自己決定。